我该怎样合理利用整个暑假，提高我的数学能力

我该怎样合理利用整个暑假，提高我的数学能力

功夫不负有心人，利用暑期时间，提高自己数学成绩，还是很不错的选择。

首先，合理安排学习时间，避免劳累感。数学的学习完全可以是零碎时间的利用。早上八点到九点。看完课本的一小节内容。完成书中的练习和习题。下午四点到五点，可以做一做练习册上的题目。中午或者晚上。可以花上一刻钟左右的时间看看辅导资料。每一刻钟看明白五到十个例题，长期坚持。就是很大的收获。量变会产生质变。成绩的提高自然理所当然。

(hf.2233323.com) 第二，有些同学自我感觉数学内容并没有吃透，那么这类同学最好复习好内容。首先进一步熟悉课本，复习自己的课堂笔记，再次整理这学期的错题，认真完成假期作业，作业多数都是学过的内容。

第三，可以根据需要选择一些购买一些资料书籍。要知道，资料书是为了让学生见识题型，知道知识点可以怎么考的，因此这个暑假要想把考点和题型过一遍，可以采取一天选择五道+填空五道、或一天只做解答五道的模式进行练习。做的过程中定义忘记或知识点不熟悉的赶紧翻书复习，做完之后对答案，错的根据资料书上的讲解自行改正，依然不会的询问老师同学，势必要把它攻克，并及时整理笔记。

第四，利用暑期时间，整理上学期的错题。 如果之前就有记笔记和整理错题习惯的同学非常好，值得表扬！现在可以全找出来复习复习看看还能否接着用，没有的也没关系，现在开始整理还来得及。整理笔记和错题的目的是什么？ 是为了归纳总结！归纳总结这些考点的考法有哪些，解题方法和思路有哪些，明确这一目标，那么哪些知识点该抄录下来，哪些题目值得整理，大致也能抉择了。在做题时碰到知识点忘了的赶紧复习整理，错题是要整理的，但在在题目的选择上那些范低级错误的错题选择两三个典型的抄录在一起提醒自己就够了，而有些题做对了但有多钟解法的，或者方法很特别的，突破口找得很别致的，都是好题，值得整理。

个人喜欢预习写提示栏，上课写“笔记内容”，做作业之前自己添一下概要区。注意，要用自己的话（看过一个什么费曼技巧，自己感觉就是你听到一个新的知识点，你自己觉得完全听懂了。但其实只有你在用自己的话把它表达出来或者记下来的时候，这个知识点才真正被你用自己的方式记载到脑子里，才能更灵活的去运用）

这样你就不会听完课觉得收获满满，结果做作业又感觉什么都没学到

同时刷题是一个相当快速地提高方法，但是基本只到120左右，只是摆脱了平均分而已。之后很多同学就开始着急，为了更进一步拼了骚命的刷题，结果多数的成绩是不增反减。

加油(ง •̀_•́)ง，努力。

如何布置数学家庭作业才能提高教学质量

好多时候感觉教学质量不是你布置好的家庭作业就可以提高教学质量了，首先你关心的是学生到底喜不喜欢你的课(虽然学知识不能挑三拣四但是事实就是那样)，最直接的反应就是对你人的肯定，好了，大部分学生都比较喜欢你了，好多事情自然而然的就上轨道了！然后呢，数学什么的除了喜欢这门课，学生个人的家庭环境也有关系，学生很想好好做作业，但就是缺乏指导，各种难题不会做啊，如果加上习惯不好就在那死脑筋狂抓脑袋对学习积极性就大打折扣了，所以老师这情况是多重多样的，你没法控制，就算你布置了你认为有多优质的家庭作业，主要还是看学生的态度和他的家庭学习环境

如何布置数学家庭作业，才能提高教学质量？

数学家庭作业是检验、巩固老师当天讲课效果的重要手段，如何布置数学家庭作业，可以反映一个老师教学水平的高低。我以我多年教学经验，浅谈几点看法，供各位同行参考。

1，对于小学阶段的小朋友，尤其是低年级小朋友，数学作业的量不要大多，要控制大多数小朋友30分钟内能够完成。高年级小朋友作业稍微多一点，但作业的量也要控制大多数小朋友在1小时内能独立完成。

2，数学题型要多样化，布置作业量不是多而是精，做到举一反三。

3，有的老师喜欢搞题海战术，要求学生买各种各样的练习题，学生做了这本，还要做那一本，搞得学生很累，大多数学生颇有怨言。题海战术的方法不可取。

4，现在的老师布置了家庭作业，要求家长看好家庭作业，这样以来，老师没有真正了解学生完成家庭作业质量情况；我认为老师应自己批阅家庭作业，不能让家长或优秀学生越俎代庖帮助老师批改作业，才能真正了解学生教学内容掌握情况，然后针对大多数学生没有掌握的难点，在课堂上重新讲解。

5，一个真正优秀的数学老师，应吃透课本，掌握小学生贪玩特性，每个章节设计出一两道与现实生活挂钩、能够解决学生生活中遇到的疑难的应用题，从而激发学生学习数学的兴趣。

6，老师课堂讲课的水平，决定学生家庭作业完成的质量，对于小学生，老师讲解要善于直观教学，如用打比方的方法，多用图解分析法，借助模具法等讲课，让学生课堂消化，少量作业课后巩固。

这样的老师，上课讲课生动有趣，课后作业量不多，学生作业完成质量高，同时激发了学生学习数学的兴趣，学生学习轻松，学生数学成绩不断提高，教学质量自然随着提高，何乐而不为？

作业设计研究方法

（一）创新作业设计内容

例如，在进行“列方程解决实际问题”的教学之后，教师在作业设计的过程中主要应该思考两个方面的问题。

首先，作业的设计必须要以“列方程解决实际问题”作为最基本的核心内容；

其次，必须要对内容进行创新，以此激发学生完成作业的兴趣，并对学生的数学实践能力进行锻炼。

在这一基础上，教师就可以进行作业的个性化设计。“请同学们回家之后，和爸爸或者妈妈合作，记录家中一天的收入以及支出情况；并根据记录的信息，列出至少三个方程，然后解出这些方程。”

通过这种方式，作业的内容就不仅仅局限于作业本的单一范围之内，而是拓展到了日常的生活之中。

一方面，能够有效激发学生对作业的兴趣，有利于提高学生对“列方程解决实际问题”这一教学内容的认识；

另一方面，实现了作业设计与生活的紧密联系，有利于锻炼学生的数学应用能力。这种作业设计具有明确的个性化色彩，更有利于学生创造性思维能力的发展。

（二）创新作业设计形式

一些教师在进行作业设计的时候喜欢设计“每日一练”的环节，让学生随意寻找10道题目，并在作业本上进行计算。这一设计方式看似有一定的个性化特点。但是，其形式上过分僵化。

对此，教师必须要创新作业设计的形式，将需要学习的知识内容通过不同的创新方式表现出来。

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