一个好的团队合作者的特点是什么

教师应如何成为幼儿学习的支持者，合作者，引导者

首先，我想说的是我们国内的绝大部分从事幼儿教育的老师，是非常辛苦的，也是非常值得尊敬的。因为在班级人口密度不低的情况下，还努力的考虑提升自身的教学效果和质量，我们作为家长应该给予更多的支持和理解。现在社会上有许多不同的声音，总是拿西方教育和中国的教育对比，但往往忘记了，当西方的幼儿教育老师同时面对5-6个学生的时候，我们中国的老师可能面对的是20-30个学生，任何工作，当量增长到一定程度时，质就很容易受到影响。

我一直认为每一种教育体系都有他的可取之处，国内也有很多优秀的教师能够成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。要想成为幼儿学习的支持者，需要符合以下几点：

1.平等：与幼儿平等相处，把他们作为独立的个体，尊重、倾听、换位思考，而不是一言堂；

2.开放：抱着开放的态度接受不同的教育理念，接受不同性格和行为习惯的孩子；

3.持续引导：针对每个孩子的特点，持续引导孩子往好的方向发展。

综上，只是我作为家长的一些看法，再次感谢奋斗在幼儿教育一线的各位老师的辛勤付出。

一个好的团队合作者的特点是什么

第一，数量合理。

团队奉行的不是人多力量大的原则，而是根据需要来确定人数。需要十个人就可以搞定的问题，找来十一个人，那么这第十一个人来了做什么呢？吃闲饭吧。单单吃闲饭也就罢了，偏偏人不是动物，往往吃饱了，就找事干，干着干着，就出问题了。团队人数相比实际需要人数过少也不行。十个人能搞定的问题，找五个人干，难道要拿这五个人当牲畜用？

第二，能力互补。

每个人的能力就好比军队冲锋时拿的手,枪、步枪、冲锋枪、大炮等等。各有各的用途，有擅长打远处的，有擅长打近处的，有擅长打天空的，只有它们相互配合才能赢得胜利。一个团队也是这样，团队成员都有自己的性格，有自己的特长，有自己的经验，只有充分地实现人员能力的互补，形成一个类似球体的结构，而不是长方体或者其它的体形，才能更快地向前滚动。

第三，目标清晰。

一个团队没有清晰的目标。那么团队的存在也就失去了意义。因此一定要让团队成员熟知他们所要做的是要达到一种什么样的目标。当然这个目标不是随便制定的，要根据现实情况，制定出的切实可行的目标。过高或者过低的目标，都会挫伤团队成员的积极性。在明确团队目标的前提下，细分团队成员的目标。让每个成员同时熟知自己的目标。

第四，责任明确。

在目标清晰中谈到划分团队成员个人的目标后，接下来便是团队成员职责划分，每个人都应该知道自己的责任。责任包括两方面的意思，一是做好应该做好的，二是，如果做不好，要承担相应的惩罚。

第五，团队领袖。

火车跑地快，全靠车头带。一个好的团队，同样需要一个优秀的团队领袖。团队领袖强调的是管理协调组织能力，或许他的专业技术不是最强的，但他有其独到之处，那便是将一群人牢牢聚集在一起的魅力。

一个卓越团队应该是一群有共同目标的人，一群有共同价值观的人，一群有共同利益的人，一群能协作战斗的人，一群荣辱与共、同舟共济的人。一个团队的工作效力取决于三个条件：团队成员之间的信任感，团队的认同感，以及团队效能感。为了培养团队的工作效力，管理者要了解和调控成员的个人情绪和团队情绪，以及了解和调控团队的外部情绪。

团队成功的决定性因素是凝聚力，是为取得更大成绩的齐心协力。公司内部的团队也一样，公司领导者要清楚表明，没有哪个团队可以凌驾于公司之上。与此同时，公司的领导者要尊重这样的事实：比起对其他团队的成员，人们会更忠诚于自己团队的成员。明智的老板会想方设法增强团队的凝聚力，激发每个人的潜能，以便让整个公司从中受益。

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