童话作家的优势

童话作家的优势

与其他作家相比，童话作家更天然地接近想象力，童话作家虽不是儿童，但保存着部分儿童式的思维，那便是原始思维。19世纪意大利哲学家维柯在《新科学》中提出，原始人对世界的反应是一种独特的、富于诗意的、生来就有的诗性智慧，他把这种智慧称为原始思维。在某种程度上，儿童也被称为原始人，儿童有一种特殊的思考方式，主客不分，万物有灵，天马行空，蓬勃向上。这是一种诗性逻辑，涌动着儿童特有的天真、幻想、憧憬、灵性和自由，充满了自由创造的精神和人性萌动的智慧。

这让我想起莱特兄弟发明飞机。莱特兄弟受飞鞋、飞毯、飞鸟的启发，更重要的是凭借对机械的研究，发明了飞机。这是一种作为知识工具的想象力。但如果问飞机为什么能飞起来，我们成人固然有答案，儿童则可能会说是“因为有空气和勇气，它就能飞起来”（朱自强语）。飞机的起飞需要空气我们都知道，但需要“勇气”未必想到，而后者直抵问题的核心。这就是儿童的诗性思维，我认为是一种朝向世界灵魂的想象力，万物有灵的观念即来源于此。

创作童话的奠基人

神笔马良之父洪汛涛 这个浦江人为中国童话学奠基。

已故浙江籍作家洪汛涛，是20世纪中国享有盛名并具有世界影响力的文学家、理论家、教育家、出版家和活动家，是中国儿童文学的领军人物。一部经典童话《神笔马良》和一部理论巨著《童话学》，奠定了他在中国文坛独树一帜的重要地位，人们尊称他为“神笔马良之父”。

童话故事如何写

看到这个问题，我不由得想起来二年级的一次语文期末统考。当时，看到语文试卷的最后一题是让续写小白兔和小灰兔的童话故事 ， 我心想：二年级学生平时没有练过写童话，都是看图写话，孩子们怎么会写童话呢？出乎意料的是试卷统一批改后，我翻开孩子们的试卷，哇，一个比一个写得好，每个同学写的童话故事都是有声有色，把小灰兔和小白兔写得活灵活现。由此可见，写童话故事并不难。我认为可以从这几方面去编写：

1、确定主人公

选择你喜欢的几种动物、植物或物品作为童话的主人公，比如小白兔、小猴子、小熊或桌子、凳子等，将它们本身的特点人格化，与故事的情节发展融合在一起。

2、确定主题

在所写的童话故事中，一定要有一个鲜明、积极健康的主题。因为，童话故事的主题确定好了，才能为故事的编写找到方向。比如“细心、虚心、助人为乐”等，这样的童话故事才能给人启发、让人受益。

3、合理想象

要发挥你丰富的想象力，对它们之间可能会发生的事情进行合理大胆的联想。比如在故事情节上可以设置障碍，使故事更生动、更吸引人。因为，有趣的故事，才能够打动孩子、吸引孩子去看。

4、语言描写人格化

动物、植物或物品本身不会说话，在童话故事里我们要赋予它以人的思想感情、行为动作和说话做事的能力，也就是说把它们当做活生生的人来写。这样，动物、植物或物品在童话故事里就“活”起来了。

总之，编写童话故事一定要生动有趣，合情合理，符合孩子们的口味。通过丰富的想象力和夸张等来塑造鲜明的形象，用浅显易懂的语言来反应生活。从童话故事里能让孩子们感受到什么是真善美、什么是假恶丑，起到教育人的目的。

我是文子心语，我来回答这个问题。

童话故事如何写，先要弄清楚什么是童话故事。

童话，是儿童文学的一种。是指按照儿童的心理和需要，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育的文学作品。

童话中的故事情节大多数都神奇曲折，语言生动但浅显，对自然物往往做拟人化的描写。并能适应儿童的心理和爱好。

像《安徒生童话》、《格林童话》、《宝葫芦的秘密》等却是童话中的著名作品。

了解了什么是童话。下面聊聊怎么写童话？因为笔者不是在讲课，而是在谈心得：想哪儿说哪儿，没有文案备课，更谈不上章法可循。

a、童话故事和成人故事写法差不多，但服务对象不甚相同。一个针对的成人，一个是读者是孩子。

b、既然是童话故事。童话中就要有人物，有故事，有立意。这三个要素完成童话所必需的条件。

先说人物：童话中的人物可以是人，也可以拟人。比如：叶圣陶的童话《稻草人》。采用的就是拟人手法，以稻草人的眼目，观照惨痛的世情：可怜的农妇，可怜的渔妇，可怜的自杀者，可怜的鲫鱼等等。

再说故事：一篇童话能否吸引读者，靠的是文中的故事情节。童中的故事不但情节曲折，而且要有神奇感。因为童话的小读者们个个都好奇心很强。小孩子们听或者读故事，他们不管这个人设或者情节设计的是否合理，只要不太离谱，能够吸引住孩子的好奇心既可。

关健是立意。任何好的文学作品都不能忽视了它的思想性。童话更应如此，它是一扇窗，让孩子认识世界；它是一盏灯，让孩子知道美丑善恶。还以《稻草人》为例：稻草人的眼目也是孩子眼目，它让孩子们了解了那个社会中人世间的悲剧。还有《富翁》通过挖金矿的故事，告诉孩子们，人真正的幸福是建立在勤劳和谨作之上，而不是金子所能带来的。

c、丰富的想象力和拟人化的表现手法是创作童话最好的手段。

d、童话故事的语言要生动活泼，浅显易懂，符合并适应儿童的心理和接受能力。

下面谈一个自己以前写过的童话故事《谁最美》。里面有三个拟人化的人物：布娃娃（上眼皮会开合的洋娃娃）、陶瓷娃娃（存钱盒）、还有一个风铃娃娃（头是一个乒乓球做的，帽子和裙子是用彩色线编织的）。通过三个娃娃比美的故事，告诉孩子们：每个人的身上都有优点和缺点，只有虚心，才能进步；只有团结，才有力量。

这篇童话故事，有人物，有立意。缺少的故事（情节）。我之所留此空白，也是给初学写童话故事的作者和学生留下一个练笔的题目。《谁最美》的框架已经有了，不妨展开想象的趐膀，用神奇而曲折的故事去完成这个练笔。祝你成功。

我是文子心语，以上是我的回答，希望对爱好童话故事的作者和中小学生有所帮助。写作中如有具体问题可私言我或在点评栏中留言。

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