谈谈你的幸福观及如何做一个幸福的教师

作为一名教师，你觉得最重要的能力是什么

做为一个近二十年的一线班主任及一线教师，我认为营造良好的师生关系能力是第一要位的，这需要教师良好的沟通能力及心理学知识，及时换位思考，能把握学生的内心并能很好的做到有效沟通，讲道理与说教是最低效的教育。崔玧漷教授曾经说过：师生关系决定了60%的教学效果。亲其师信其道，教师只有具备营造良好的师生关系才能是教育的第一步！

为祖国育英才！

看到我的答案，有人会说:又是高大上的答案，好像就你品德好、境界高似的。

这还真的不是高大上的答案。相信“育英才”大家都没有异议，大家有异议的就是“为祖国”。有的人说:我的孩子只要学业有成，能成为业界精英就行；有的人说:我的孩子是要出国留学，做到学贯中西；有的说人说:我的孩子将来要成为风云人物，名垂青史！如此等等！愿望都很美好，但是，如果一个人只关心个人的成就和未来的发展方向，那他注定不能走得很远，他也难以取得很大的成就。

一个人，只有把自己的前途、命运与国家和民族的前途、命运结合起来，融入到时代的洪流之中，融入到祖国振兴、名族昌盛的大潮之中，才能有所作为，才能事业有成！

作为一名教师，最重要的能力不仅仅是教书，更重要的是育人！把年轻一代培育成愿意为祖国、为民族未来而奋斗的人才，是教师的担当，也是对教师能力的考量。

培育英才，为祖国，也是为我们自己！

谈谈你的幸福观及如何做一个幸福的教师

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一，幸福观是什么

人们怎样看待幸福，怎样认为自己是幸福的，以及为了实现幸福应当怎么做，构成了每个人的幸福观！有的人在意物质生活的极大满足甚至是奢华无度，有的人在意为人民服务，为党和国家以及社会贡献了多少，也有的人碌碌无为，也有的人高尚伟大。总之，每个人有不同的理解和认识！卖火柴的小女孩可能觉得有个暖和的屋子，能吃到烤鹅，就是幸福，一个乞丐能有一身好衣服和一顿美食就是幸福，一个病人觉得能早日康复就是幸福，一位农民觉得粮食能丰收颗粒归仓卖个好价钱就是幸福，等等。但为了实现幸福，必须勤奋，勤劳奋斗才能创造我们的幸福生活。除此之外，没有捷径，任何幻想都不可能成功实现幸福。

二，教师如何实现幸福？

这是一个很有意义的问题。全国一千八百万教师可能都要思考和面对这个问题。但纵学前，小学，初中，高中，中专，大专，本科，研究生阶段教师职业职责不同，对幸福的理解不同。横向看，普通教育，职业教育，特殊教育，民族教育，等等，都对自己理解的幸福各有千秋！老师们无疑都希望自己的学生聪明乖巧，学习进步，身体健康，听话懂事，将来成就一番事业。这是在外的幸福。

对于教师个体内在的幸福，离不开物质基础和精神追求。教师的收入待遇排在办事员，个体户，商业服务员，工人，农民，失业半失业无业五维职业阶层之前，与他们相比，属于高阶层，但与公务员领导层，国企经理，私营企业主相比，还有很大差距！但也比上不足，比下有余吧！

与此同时，很多老师都期盼自己的学生能学有所成，这比他们自己成才还要高兴多少倍！这也许是教书育人的最大幸福！除此之外，也谋求不到太多太大的幸福吧！

我教学的幸福观是每次看到学生学会当天讲的新知识时脸上露出了灿烂的笑容，这个时候我是最幸福的，作为教师让孩子学会知识是作为教师最基本的准则，看到我的课堂上，孩子都积极地参与学习过程，喜欢学习，这是我需要追求的境界。

每一位教师都有自己的教育底线，以上就是我的底线，并为了这个底线，坚持了十几年，我不知道自己是否落伍了，但我一直在坚持，每一天除了上课时间，我都把自己挤出来的时间留给了孩子，给他们辅导，给他们纠错，严格监督他们的学习习惯，直到孩子们掌握会知识点，晚上我才能睡着，为了我能有一个好的睡眠，潜能生自己在下班时间给他们辅导，也许孩子们能掌握住当天的知识就是我当教师的幸福生活，如果当天没有学会的学生，第二天尽量挤时间辅导，每一天晚上累的躺在床上不想起来，这是我认为是当老师的幸福吧！

每次上课时看到孩子们为了一个问题争的面红耳赤，这时候我最幸福，因为我的课他们敢于表达自己的观点，敢于对教师进行质疑，我很开心，因为孩子们深入研究了这个问题才敢质疑我。

每一次不舒服，听到孩子们的一声声问候，这时我是幸福的。

每一次处理完孩子们之间的矛盾，看到孩子们认错的表情，看到孩子们后来真的改正错误，这时我是幸福的。

每一次班级活动，我们一起劳动，一起布置班级，每次和他们谈话，听到他们的心声和困惑，及时对他们疏通，对于他们的进步及时表扬，我和孩子们的点点滴滴就是我的幸福。

总之只有和孩子们在一起，我才真的幸福！

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