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教研组不足之处和改进措施

2024-04-27 39 网站首席编辑

新老师到校,请老教师提点教学建议,你的建议有哪些

我是2009年走向工作岗位的,想来已经11年了,我就以自己为例谈谈我的想法吧。

首先作为新老师,到校后拜个好师父,现在很多学校都有老带新,师徒制,跟着他会让你少走很多弯路。我刚毕业那年直接就教了高二,很幸运,我的师父也就副校长,特级教师,享受政府津贴的,所以一年下来我成长了很多。

其次不要怕丢人,多参与讲公开课。很多老教师已经评过职称,处于种种考虑,不讲公开课,这时候你大胆地去报名,这是你成长的好机会。即使不如意,你也不要怕,你是新老师,不丢人。

接着就是勤快一些,要快速融入这个圈子。课余时间没事多钻研教材,因为一个老师你人品再好,讲课不好,学生也不会服你。一名优秀的教师,肯定有过硬的专业课,这是我们的立身之本。我身边之前就遇到过,老师人很好,基本所有的精力都用在管学生了,但是讲课不行,私下里学生对他评价也是很低的。

最后我想说的是,教学相长,保持终身学习,紧跟时代步伐!

感谢邀请。老教师教学经验丰富,带一带新教师是应该的。新教师或年轻教师由于工作经历所限相对来说教学经验还不足,为了使新教师或年轻教师尽快地适应教学工作,迅速成长,提高教学水平,现在许多学校都有新老结合,老教师传帮带新教师的具体规定与要求。在这一方面,老教师可以这样做:

教研组不足之处和改进措施

第一、坚持实行集体备课制度

通过实行集体备课,能够使新教师更好地掌握课程重点,了解教学难点,学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述,然后老教师加以指导,直到形成完整的备课教案。新教师要与指导教师共同研究课标。课标的重点是什么?难点又是什么?每一节课学生要掌握哪些内容?这一节需要几课时讲完?让自己尽快熟悉教材,认真钻研教材,认真编写导学案,教案,准备课件,与老教师讨论商量,写好教学反思。 【nt.2233323.com】

第二、不定期进行新老教师双向听课

经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课,特别是教学名师的讲课,将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中,能够及时发现新教师教学中存在的不足,进行传帮带,促进新教师的成长。开展听课活动是一种提高教学的行之有效的办法。作为新教师,要了解指导老师任教班级以及他的课程安排,听老教师的课,每周听课一至两节,并即使展开做好听课笔记,博采众长。在老教师听完课后,对于提出的问题以及建议,做好笔记,以便在之后的教育教学中及时改正。 跨年级听课。要教好课,不仅要听同年级的课,其他年级的课也应多听。每个老师在教学中都有其出色的地方,关键是发现并学习。通过听,发现自己的不足,并在以后的教学中及时地纠正。

第三、开展教学法研究

要求新教师每学期要进行教学工作总结,特别是总结教学法的心得体会,在教研室内进行交流和研究。新教师在教学中难免会遇到疑问,要常常与老教师讨论,多向老教师学习,以丰富自己的教学经验。比如说如何调动学生的积极性,可以多找老师取取经,让自己不仅在教学生活中成为一个好老师,在日常生活中也成为学生的好朋友。

第四、加强专业理论学习

针对青年教师自身的不足,在老教师的指导下,有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质,更好地完成教学工作。

第五、建立教师教学水平纪录

对新教师的教学效果,进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估,使得新教师能直观看到成长过程。

教研组不足之处和改进措施

教研组的不足之处是缺乏密切的师生互动和实践机会。

首先,教研组通常以集体为单位进行教学,学生与教师之间的个体互动相对较少,限制了学生个人的学习效果和反馈。

其次,教研组在一些理论课程中,缺乏实践环节,使得学生在实际操作和应用方面的能力得不到充分培养,阻碍了他们从理论到实践的转化。

最后,教研组在教学过程中,可能会遇到一些教学方法和资源的局限,无法完全满足学生的个性化需求。

为了改进这些问题,可以采取以下措施:首先,教研组可以积极推动师生互动,增加小组讨论、互动学习等活动,提高教学效果。

其次,教研组可以增加实践环节,通过实验、实地考察等形式,提供更多的实践机会,培养学生的实际能力。

最后,教研组可以通过多元化教学方法和资源的引入,满足学生的个性化需求,提高教学的质量和效果。

教研组存在一些不足之处,但是改进措施正在被采取。
1. 不足之处:教研组在项目分配上存在不合理性,有些成员负责的项目过多而导致资源分配不均衡。
这使得有些成员时间压力大,难以充分发挥个人能力;而其他成员则相对空闲,无法充分利用资源。
2. 改进措施:为了解决不足之处,教研组已经采取了以下措施:首先,重新评估成员的分工,根据个人能力和项目需求进行合理的分配,确保资源分配公平;其次,加强沟通和协作,成员之间分享经验和资源,提高工作效率;最后,引入项目管理工具,对项目进行细化和规划,提前预估成员工作量,避免资源过度集中或浪费。
通过这些改进措施,教研组希望能够更好地利用资源,提高工作效率,解决不足之处,达到更好的教研成果。

中班教研开学后如何让幼儿收心

开学后,让幼儿从假期的轻松氛围中过渡到紧张有序的学习生活中,确实需要一些策略和方法来帮助他们“收心”。以下是一些建议,以帮助中班幼儿更好地适应新学期的学习生活:

渐进式调整作息:在开学前的一两周,逐渐调整孩子的作息时间,使其逐渐接近上学时的作息,以便孩子能更好地适应学校的作息制度。

回顾假期生活:组织一次班级活动,让孩子们分享假期的有趣经历,这不仅可以增强他们的口语表达能力,还能增进同学之间的情感交流。

制定新学期计划:与孩子们一起制定新学期的学习和生活计划,让他们明确新学期的目标和期望,从而激发他们的学习动力。

创设学习环境:为孩子们创造一个舒适、整洁、充满学习氛围的学习环境,让他们感受到学习的乐趣和重要性。

加强家校沟通:家长和老师要保持密切沟通,共同关注孩子的学习和生活情况,及时发现问题并共同解决。

开展适应训练:在开学初期,可以组织一些适应性训练活动,如课堂纪律训练、学习习惯培养等,帮助孩子更快地适应学校生活。

鼓励正面激励:对于表现良好的孩子,要及时给予肯定和表扬,以增强他们的自信心和学习积极性。

关注心理健康:要关注孩子的心理健康状况,及时发现并解决他们可能存在的焦虑、压力等心理问题。

通过以上方法,相信可以帮助中班幼儿更好地适应新学期的学习生活,让他们在新的学期里收获更多的知识和快乐。

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