如何优化英语作业设计、有效减轻学生负担

孩子要初三了，英语成绩不好，暑假有办法补救吗

您好，我是高中的一名班主任，这些年遇到好多数理化很棒，当英语不好的孩子。

虽然我只是一名生物老师，但是也帮很多学生一定程度上扭转了英语成绩。

一、到了高中英语不好的学生，一般都是从小学和初中就不好。

这十来年遇到的英语不好的学生，我和他谈心的时候，说英语成绩的事的时候，他们往往有一句共同的回答“老师，我英语从小就不好，小学的时候英语就全班倒数。“或“老师，我英语初中的时候就没有超过50分”。

而这些孩子往往数理化成绩都很好。

那么他们英语不好，真的是因为脑子不够聪明吗？我想不是这样的，顶多是对语言不敏感，可能从小学的时候英语考的就不好，于是在每一次英语课上，英语考试之后，他受到的都是负面反馈。久而久之，对英语已经失去信心了。

所以说，解决办法就应该是越早越好，比如从小学的时候给孩子报教学质量比较好的英语课外辅导机构。孩子在课外的机构中，英语得到了更多的锻炼，在学校里英语成绩不再是最差的，英语课上受到的也都是正面反馈。于是英语成绩就会上去。

二、上了高中之后，英语成绩不好是可以扭转的。

我这些年的经验就是班主任介入，逼迫学生听单词，默写英语课文。英语是一门语言学科，语法很重要，但当一个学生对英语不入门的时候，甚至根本就没背过几个英语单词的时候，讲语法那也只是给学生催眠而已。

这个时候，我会将那几个英语不好的学生抓住，每天让他们背单词，抄写课文，背诵课文，当他们单词量上来了，成绩自然而然的也就上来了。

三、学习动机很重要

学生之所以对英语没兴趣，其实是因为平时生活中用不到。如果能用到，且必须用到的话，英语成绩自然而然就会好起来了。现在网络上有那种和歪果仁对话的英语教学平台。家长可以找找这样的平台试试。

谢谢这个问题，希望能展示一下我个人的一些学习指导意见。

我是一名军转干部，从军23年，十年前转业地方地市级教育局工作，和真正的老师们比，我是半路出家，在教育系统工作，必须下常人不愿下的笨功夫，才能补足上自己的业务缺陷。

因此，我有个人建立了家长及学生学习指导工作室，工作室搞教育全是公益免费的，遇到问题不懂的向同事们去虚心请教，用这种学用结合的方式来快速成长自己，其实，这也许叫实践寻找理论的方式更合适吧。总之，我用这种方法去完善了我个人的教育理论素养。

转业十年，坚持十年，我的学习模式渐渐被业内业外共同认可。有难题，找方方先生。成了我个人坚持不懈的口碑成果。

我讲这一段话，不是为了标榜自夸有多爱学习。我是想给家长讲，我指导的字习方法，可能和其他老师指导的不一样，我的工作室不教孩子们任何学科，我们一直在培养孩子们的能力素质学习方法上下功夫。

对于初三孩子修英语的问题，用我的方法，修其他学科可能也管用。

我一直给我的学生讲，好的英语成绩不是学出来的，是应用出来的。然后，我给同学们讲我的转业入行经历。我这个年龄，刻苦学习己找不到乐趣，但是工作应用，对我来说是一种工作责任，学用结合可以倒逼我的学习热情。

学生们想学习英语，为什么没有语文容易得分呢？因为语文是国语，同学们每天都在用，如果学生们生活在英国，汉语对他们来说就比较难学了。

换位思考一下，如果学生能把英语当国语，每天用英语和别人生活交流，把应用的语言换成英语，别管别人听懂听不懂，自己不好意思讲出口来的时候，可以在心里先用英语说一遍。坚持一段时间，孩子的成绩没有不提高的，特别是在家里，家长主动配合的情况下，孩子的进步更是突飞猛进的。

我今天重在讲学习的思路，无论什么学科，都有不同的学习思路。

一花一世界，一叶一菩提。每个人的学习模式需要自己建立。

(qd.2233323.com) 做为家长，我们只要帮助孩子建立好他自己的有效学习模式和习惯，学习方法的问题解决好，加上培养好孩子的毅力，和坚持不懈的努力的方向，孩子们的好成绩，只要应用对路，那都是必然的事情。

好了，今天的问答就先写到这里吧。

以上纯属个人观点，不代表适合所有人，仅供参考。关注我们，一起成长。

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