双减数学作业怎么设计高效

初中生每天的数学作业该如何设计

谢谢邀请。数学是影响学生成绩至关重要的一门科目，更是三大主科之一。学生的数学成绩不仅与自己上课的学习质量有关，与老师课后布置的习题更是有着千丝万缕的联系。因此，我认为，为初中生布置每天的课后习题应该遵从以下几个原则。

1.目的性原则

当你在出题时，就应该想到，是为什么而出题？明确你出题目的，是为了检测学生一天的听课效率。所以，出题范围应该在今天他们今天所学的知识点以内。

2.层次性原则

每个班学生的学习成绩都有好有坏，存在第一名也就存在着最后一名。为了知道到每个学生对所讲的知识都理解了多少，考虑到这种情况，在出题时，你的题目应该有易有难，层次分明，这对每个学生都很公平。

3.创新性原则

在你出题时，要学会创新，不能一味地墨守成规。学生们需要新颖刁钻的题目来刺激大脑，开发智力。所以，你需要在今天所讲的知识点上，加以变通，换一种题型来检测学生。

我是数学教师，教学十余年，我认为：做作业是为了及时检查学习的效果，巩固所学的方程、公式、定理等。我觉得应该要设计适合学生发展的数学作业。

首先，

作业设计应提高学生学习兴趣，引导学生做问题的探索者。因此作业要体现出一个趣味性，要体现出题型多样，方式新颖，内容有创造性，如选择题、填空题、作图题、改错题、操作题等经常变换，课本习题、自编习题、计算类题目互相穿插，让学生感受到作业内容和形式的丰富多采，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受作业的乐趣。

其次，

设计分层性的作业，让每一个学生做实践的成功者。在作业设计时，应该从学生的实际出发，遵循“下要保底，上不封顶”与“保基础、求发展”的原则，针对学生的个性差异设计三个层次的作业，第一层是面向全体学生的基础型作业，第二层是面向大多数学生的提高型作业，第三层是面向有余力的学生的发展型作业。

另外，

作业设计应遵循使学生掌握基本知识的基本原则，作业设计还要注意加强学生数学思维方式等。

初中数学一个极好的学习方法是：记载笔记和错题本。送大家一个公式：讲堂笔记+资料好题+温习提问+作业错题+试卷分析=好成绩

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双减数学作业怎么设计高效

为认真贯彻落实教育部关于“双减”工作，确保在“双减”背景下减轻学生的作业负担，提高作业效率，进一步提升作业质量。 教师在设计作业时要做到：作业分层，精简作业，完成及时练习和纠错栏。这样就可以达到减轻作业负担的目的了。希望我的回答能够帮助到你！

如何布置数学家庭作业才能提高教学质量

如何布置数学家庭作业，才能提高教学质量？

数学家庭作业是检验、巩固老师当天讲课效果的重要手段，如何布置数学家庭作业，可以反映一个老师教学水平的高低。我以我多年教学经验，浅谈几点看法，供各位同行参考。

1，对于小学阶段的小朋友，尤其是低年级小朋友，数学作业的量不要大多，要控制大多数小朋友30分钟内能够完成。高年级小朋友作业稍微多一点，但作业的量也要控制大多数小朋友在1小时内能独立完成。

2，数学题型要多样化，布置作业量不是多而是精，做到举一反三。

3，有的老师喜欢搞题海战术，要求学生买各种各样的练习题，学生做了这本，还要做那一本，搞得学生很累，大多数学生颇有怨言。题海战术的方法不可取。

【www.oqcl.com】 4，现在的老师布置了家庭作业，要求家长看好家庭作业，这样以来，老师没有真正了解学生完成家庭作业质量情况；我认为老师应自己批阅家庭作业，不能让家长或优秀学生越俎代庖帮助老师批改作业，才能真正了解学生教学内容掌握情况，然后针对大多数学生没有掌握的难点，在课堂上重新讲解。

5，一个真正优秀的数学老师，应吃透课本，掌握小学生贪玩特性，每个章节设计出一两道与现实生活挂钩、能够解决学生生活中遇到的疑难的应用题，从而激发学生学习数学的兴趣。

6，老师课堂讲课的水平，决定学生家庭作业完成的质量，对于小学生，老师讲解要善于直观教学，如用打比方的方法，多用图解分析法，借助模具法等讲课，让学生课堂消化，少量作业课后巩固。

这样的老师，上课讲课生动有趣，课后作业量不多，学生作业完成质量高，同时激发了学生学习数学的兴趣，学生学习轻松，学生数学成绩不断提高，教学质量自然随着提高，何乐而不为？

好多时候感觉教学质量不是你布置好的家庭作业就可以提高教学质量了，首先你关心的是学生到底喜不喜欢你的课(虽然学知识不能挑三拣四但是事实就是那样)，最直接的反应就是对你人的肯定，好了，大部分学生都比较喜欢你了，好多事情自然而然的就上轨道了！然后呢，数学什么的除了喜欢这门课，学生个人的家庭环境也有关系，学生很想好好做作业，但就是缺乏指导，各种难题不会做啊，如果加上习惯不好就在那死脑筋狂抓脑袋对学习积极性就大打折扣了，所以老师这情况是多重多样的，你没法控制，就算你布置了你认为有多优质的家庭作业，主要还是看学生的态度和他的家庭学习环境

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