一直以来，作业是检测学生学习成果的重要手段，教师评价、反馈和进一步设计课程的依据。但长期的存在也不意味着作业总是能发挥它的积极作用，一些作业让学生难以应付，甚至丧失对学习的兴趣。因此，设计好作业就显得尤为重要。
基于单元整体视角进行设计是实现作业高质量的途径之一。站在单元之上，教师才能看清全局，摸清教材中的脉络，据此为学生设计质高量少、实现最优教学目标的作业。
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