如何优化幼儿一日活动过渡环节教研方案及措施

“胡红梅事件”的内在原因是什么？怎样避免此类事件再出现

对于“胡红梅抄袭事件”的最终“东窗事发”，“三味”认为其根源或内因就是：

各级教育行政管理部门、社会有关机构和团体，针对一线教师的各种荣誉评比和称号授予及认可，太过泛滥和不透明。

如果这个现状不予扼制，即使不发生在胡老师身上，也会在别的老师身上发生。只不过胡老师运气差些，倒霉在先。因为“胡红梅抄袭”之实绝非个案，其他在还没被爆出之前，还不算“事件”罢了。

真正的“好老师”和“名师”，其最大价值在于将自己的学生教好。——这是教师的本质所在！

可是，当前的教育行业确极力崇尚和推崇将个别老师往“名师”上推，然后让“名师”四处“传教”演说成了主业，而教书却成了副业。

看看胡红梅老师一大堆的荣耀与光环：

试问：

这些荣誉又有几个真正与一线教学有关？

这些称号又有哪个对一线教学有用？ 【zz.2233323.com】

诸如，“推动读书十大人物”、“十大全民阅读推广人”、“十佳百姓学习之星”等，这些称号，或许很多一线老师闻所未闻，可人家却实实在在获得了！

再如：“受学生喜爱老师”应该只有学生才最有发言权吧。

至于“感动人物”，作为一名老师，如果不用本职工作去感动别人，又用什么去感动人呢？

所有这些脱离教师本职工作的荣誉，也侧面反应了社会存在不少对教育的干扰因素。

因此，若想避免类似事件的再次发生，最根本的一点，就是社会及教育行政部分严格规范对老师的荣誉和称号的评比。从源头上根除老师们为一些脱离教学实际的虚荣或利益而铤而走险。

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