作为一名优秀的人民教师，应该具备哪些素质

如何成为一名优秀的人民教师

首先，请问优秀的人民教师的评定标准是什么？

其次，作为一线教师，我坦诚的告诉公众：现在的老师已经不光是做教书育人的工作了！

第三，这个优秀是哪个机构（或组织、群体等）评定的？

一般总结：由家长、学生来评，自然是教书育人搞得好的；由校领导来评，必须是有关系或有实惠的；由上级来评，必须是政治突出、八面玲珑、除教学以外各方面工作都做得好的！

最后总结：出题者是最优秀的！！

按照等价交换的规律来讲，优秀的人民教师，那就是做好自己的本职工作。

老师的本职工作是无法量化的，比如说教学，比如说师德师风，这些怎么量化？既然无法量化，那么我们尽可能的做好做完美就可以。

www.3105.cn 有时候我们只要做到不求有功于天下，只求无愧我心就可以了。

我们都知道的，教师这个行业属于良心活，多干一点少干一点，没有人能够看出来，也没有人可以公正的公平的量化出来，既然这样子的话，我们需要做到的就是对待孩子，尽量的用自己的爱心去教育每一个孩子，不要因为受了一点点小挫折，对孩子对家长，对学校，对自己的工作有了许许多多的偏见。

如果做不到尽心尽力的对待每一个人，那就公平公正的对待每一个学生，对待每一个家长。

只要把自己作为社会中的一个平常人，不戴着有色眼镜去寻求更多的利益的话，那么我们也认为这是一个优秀的老师。

当然优秀的老师非常难，正如英国伟大作家莎士比亚的作品哈姆雷特一样，所谓的1000个读者就有1000个哈姆雷特，也就是说你们班里有多少个学生能，您在家长心目中就有多少种形象。

当然对于家长来说，优秀教师也是可遇不可求的。

有点我们古代中国的一篇文章，千里马常有，而伯乐不常有。

作为一名优秀的人民教师，应该具备哪些素质

1、要有健全的人格

著名教育心理家钱频先生说“人格健全的教师能在教室里制造出一种和谐与温馨的气氛，使学生如坐春风，轻松无比。反之则如坐针毡，痛苦无比”。钱频先生的这番话充分说明了教师人格的重要性，实际上在我们现实的工作和生活中，品行修养是关系事业成败的关键因素，教育是这样，其它的工作也是这样。教师的工作是有形的，但影响是无形的，教师的职业就是用有形的言行，对学生施加无形的潜移默化的影响，这就是我们要追求的“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

2、要有乐观的心态

乐观的心态是人之品质的一种表现形式，是人们对生活和工作的一种态度，乐观是心胸豁达的表现，比地大的是天空，比天大的是人心。心胸豁达的人是真正的强者，乐观是他们的情绪体验，悲观的心态泯灭希望，乐观的心态能激发希望，乐观是工作顺利的条件。知足长乐是指心平气和地对待当前的各种境遇，确定一个切实可行的可望可及的追求目标，不要过高的奢望，也不要过底的看待自己，期望过高总是感到不如意，工作就会不顺利，进而产生悲观失望之感，处于一种恶性循环的情绪与行为之中。要经常思考如何把自己放的低一点，要经常吸纳别人的经验来丰富自己，甚至借鉴别人的教训来告诫自己，要告诉自己，使自己明白，你个人不是最好的，个人的目标是追求最好。要具备宽阔的眼界，开阔的胸襟，宽广的气量，容逆耳之言，从柬如流；容不顺之事，逆境奋发，不怨天忧人。俗话说：海纳百川，有容乃大，只有把眼光放长远，才能胸怀万物，才能容下人生的喜怒哀乐。

3、要有奉献精神

奉献精神就是我们平常所说的服务精神，牺牲精神，是教师正确的人生观和价值观的集中反映。教师的奉献精神表现在热爱自己的职业，坚守自己的岗位，不为金钱所动，不为权势所屈，甘为人梯，把自己的全部知识无怨无悔地传授给学生。因此，当我们走上教师岗位的时候，别问学校给了你什么，先问你为学校做了什么。

4、要站在学生那边

教育学指出：“根植于爱是教育取得成功的关键”。站在学生那边就是要求教师要热爱学生，因此，教师在教育过程中，要站在学生那边，去理解、欣赏他们，并充分运用表扬这一手段，来鼓励塑造他们，从而调动起他们成长的内在动力。实践证明，赏识教育是学生走上成功的重要因素。

怎么成为一名正规小学的老师

第一:本科学历，而且专业要是学校的一些科目，比如数学、英语、语文等专业

第二:拥有教师资格证，而且教师资格证的科目要和所学专业一致。

第三:参加国家招聘考试，比如特岗、事业单位考试成功

主要是有一个教师资格证，你有了教师资格证，这是你入门的必须的条件之一，其次就是看你所要应聘的学校，他的学历的要求了，有的是大专有的是本科，甚至现在有些好的学校要求是硕士以上的。

但是如果你只是单纯的想做个小学老师的话，你进不了这些公立学校，你可以去私立学校，私立学校，去不了的话，你可以考虑去远一点的地方去支教几年，回来再读个师范类的免费研究生，然后再慢慢的去弄，用上5~10年的时间来实现你人生的梦想，总的建议来说，读了研究生之后做老师肯定是比你现在步入研究生要方便很多，有待遇各方面要优秀的很多。

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