谈谈怎样才能成为一名好老师

如何做一个讲课效率高的老师

要成为一个讲课效率高的老师，首先必须做到“敬业爱生，业精于勤，创新教法”。其次必须牢记以下几个教学工作的硬标准。

一、思想决定行动，凡事理念先行。会当凌绝顶，一览众山小。作为一个老师有必要提高思想认识，时刻牢记提高教学质量才是做老师的硬道理，把教学的优质高效作为教师的职业操守。在树立增强教学高效的核心价值观念的基础上，认认真真地提炼思想，优化教法，构建优质高效的课堂教学模式。不图形式，追求实效课堂，稳步提高教学质量。

二、细节管理定成败，重视每个教学环节。一是课前环节，备课认真，课件精美。二是课堂环节，精神集中，板书条例清楚，书写工整。教法灵活，关注全体，因材施教，目标达成度高。三是课后环节，作业布置合理，要求明确，卷面整洁，答题规范。

三、应重视对学生分层要求，真正做到因材施教。要分四层：基础层，中间层，发展层、尖子层。学习能力较弱的重基础，学习能力较强的养能力。做到10个分层：双基分层，任务分层，目标分层，要求分层，作业分层，提问分层，教法分层、帮扶分层，学法分层，谈心分层。

四、做到高效课堂要从五个常规抓起。向课堂要质量，抓住要点，扎实推进，不断反思，及时总结。从备课、上课、作业、帮扶、教法等提高教学质量的五个常规抓起，实现高效课堂。

首先抓备课: 备课不是机械性的抄写，复制，备课是走心的工作。备课要从内容、形式、实质与意识四个层面做到10个备：“一备教师自己，二备学情学生，三备教材内容，四备灵活教法，五备学法指导，六备教学目标，七备重点难点，八备因材施教，九备培优扶差、十备作业设计”，其中备教材、备教法、备学法与备目标为重点。要知道备课是上好课的基础，备教材、备教法、备学法、备目标、才是上好课的前提。

备一节课要思考：Warmingupd的设计，课堂环节的组织，复习内容与新课的过渡与有效衔接，重难点的处理，激发兴趣的创新，板书设计（主板、次板、长留板、替换版等），知识点与考点的分析，有效训练的设计，提问目标的频率，尖子生吃的饱与学困生不受冷落，学生当前的整体学习水平，因材施教的落实，教法与学法的选择，静心揣摩教材，精心构思过程。

其次抓抓课堂: 提高质量的关键在课堂，追求课堂实效是不变的硬道理。“课堂一松，课后皆空”、“课堂漏一点，课后讲百遍”。“堂堂一清一切轻松”“堂堂达成目标好，不怕大考与小考”“课堂实效源于教法灵活，学法得当事半功倍”。课堂教学效果的好坏，是决定教学质量好坏的关键。课堂纪律，学习氛围，组织教学很重要是上好一堂课的保证。教学上对教材的研读处理和知识的拓展、整合、迁移很关键。

提高教学质量的核心途径在教学目标的达成度，教学目标达成的主阵地永远在课堂，达成课堂教学目标要具备10个体现：一板书设计体现，二教学互动体现，三课件设计体现，四授课步骤体现，五重点难点体现，六学法指引体现，七课堂提问体现，八因材施教体现，九堂堂清体现，十作业布置体现。

对堂堂清这项最基本、最简单、最容易落实的环节，要让老师切实落实到每一节课，关键是要思想上重视，做到长效化、常规化。校长要带头监控堂堂清的落实，教导处牵头，引导，监控，坚持做好堂堂清。要养成当堂训练的良好习惯。无论采用什么样的课堂教学模式，当堂给一定时间，通过限时检测训练，考察学生学习效果，加深对当堂所学知识的巩固是十分必要的。所以，追求课堂实效，堂堂清，是最朴素永不过时的经典办法。 (nj.2233323.com)

课堂应该是学生的，教师讲得多并不代表学生就学得多，教师讲得好并不代表学生就学得好。“教师的责任不在教，而在教学生怎么学”，教师应该从“传道受业解惑”转向“学习传授学法”。如“主动发现主动去学”跟“被动接受被动去学”所产生的效果肯定是截然不同的。

所以，要成为一个授课高效率的老师，我们应该做到“ 敬业爱生，精心备课、钻研教发”，古语有云“授人以鱼不如授人以渔”。要用灵活的教法激发兴趣，教有效的学法提高学习效率，进而让每一堂课都那么朴实、扎实，真正使每一位学生都那么主动、灵动，形成“学生愿学乐学”，从而实现高效课堂。

诚如题主所讲，套话就不讲了，自行翻阅资料。

这里就谈两个问题。

第一个问题，是不是真正实现了学生的课堂主导地位。口号喊的震天响，现实又如何？只有学生的积极性高，课堂的效率才高。

大多数情况不是这样吧？老师玩的挺嗨，师生却不在共同的频道。

第二个问题，教师是不是真的为备好课操碎了心？我是教数学的，身边很多活生生的例子。常用的教学软件不会用，遇到公开课比赛课，四处搜寻课件勉强对付。用不了高科技的课件，就手工制作。想尽各种方法为学生服务。

以上仅供参考。

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数学教师怎样提高教学质量

教师的成长的公式就是 :反思+经验。 了解整个班的学生学习情况，提前备好课，设计好思路，认真上好一堂课，有条件的可以把自己的课录起来，反复观看看看自己哪里有问题。或者请学校有经验的数学老师听你的课，给出指点意见，自己再综合和反思，改正不足，不断朝着自己最擅长的方向走。还有就是学生的基础要打牢固，布置作业的质量和量心里都要有个计划。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向45分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

除了课堂，课后也是教学质量提高的关键所在，我说说家庭作业吧 1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。      2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。 

     3、导学案的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。       

4、批改导学案要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的导学案当天批改，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。  

     5、重视导学案的讲评，对学生导学案中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的导学案要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。  

  以上就是自己从业这几年的一点浅见，欢迎大家评论区讨论。

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