怎样做好一名小学语文教师

怎样才能成为一名优秀的语文老师？能否说说你的做法及方式

怎样才能成为一名优秀的语文老师，答案肯定很多，但语文老师必不可少的是：激情引领的课堂，整体感悟的课文和榜样示范的读写。

一、激情引领的课堂

几十年间，干过许多年的敎导主任，再到副校长、校长。不想干了绕一圈儿又干回了老师，所以听过许多的语文课。

青年老师的语文课有些青涩，缺点一抓一大把，中老年老师的语文课四平八稳，一切都驾轻就熟无可挑剔。但有的课听看听着有点犯迷糊，尤其是夏天刮南风的时候，眼皮子直打架。

还是有些青年老师的课让人流连，虽然很粗糙，但激情澎湃，很富感染力的。

忽然想起自己几十年前的一堂语文课，88年吧，记不清是初二还是初三了，课文中一篇巜白毛女》的选段，给学生范读课文，当读到穆仁智向喜儿宣读卖身契一段时，教室里鸦雀无声，继而是雷鸣般的掌声，有女生抽噎的声音。

以后越来越找不到这份感觉，岁月，成就了经验与技巧，也磨灭了激情，而语文恰是最需要激情的。

二、整体感悟的课文

语文课上，老师在卖力地讲解课文：划分层次，重点词语、精彩的句子、修辞手法等等等等，然后就是阅读理解训练，划层次写大意，这个词为什么用得好，那句话表达了作者什么感情等等等等。

不知是不是那些著名的作家们写文章与常人根本不一样，写的时候脑子里总是想着多少段、用几个动词，用几个比喻双关语什么的，那表达的感情难道不是贯穿全文而只是那一两句话里有？

一台精美的机器，我们是不是非要折成了一大堆零件，然后举起一个个的零件对学生说：看，这个零件是圆的，有多么好，这个零件是长方形的，与那个零件连接的妙？

语文教学首先应重视的是整体性和实践性，避免烦琐的分析和形式主义，重视对文章的整体感知，加强综合，突出重点，重视诵读、感悟和积累。机器就是机器，机器是由零件组成的，但机器不是一个个的零件。

三、榜样示范的读写

现在提倡全民阅读，于是就有了一句戏谑性的话流传：“一群不读书的人教人读书”。那是不是还有“一群不写文章的人教人写文章”呢。？

要成为一名优秀的语文老师，是没有任何理由自己不读书不写文章的，除非是压根就没想优秀这两个字。

“其身正，不令而行，其身不正 虽令不从”。“桃李不言 下自成蹊”。榜样的力量是无穷，

当一个人不读书，也不写文章，他还会有思考还会有感悟吗？一个没有思想的人，每天用冰冷的方法，技巧去教导学生，与工厂的流水线生产又有多大的区别？

结语：优秀的语文老师肯定有许多优秀之处，但没有激情、自己不读不写、又缺乏整体感悟能力的人，肯定优秀不了。

如何做好一名语文老师？

一，要爱岗敬业。从心里往外喜欢这个职业，把三尺讲台当成实现自身价值的舞台。只有喜欢这个职业，才能把它干好。

二，要博学多才。现在是大语文时代，对于教师的要求很高，语文教师一定要广泛阅读，既有宽泛的知识面，又要在教学领域很深的造诣。

三，要幽默风趣。语文课一定要生动活泼，不能死板教条，教师不能搞一言堂，要充分调动学生的积极性，要充分发挥学生的主观能动性。要培养学生的学习兴趣。要做到课堂多样，甚至可以把学生领出课堂，完全可以把语文课到公园田野上去上，多搞活动重视实践和探究。

四，要做良师益友。老师的权威不可否定，但是不能成天板着面孔，把你的微笑送给学生，让他们感受到爱与温暖，让他们接近你，才会喜欢你，才会希望你的课堂。要给学生充分的尊重和宽容。

怎样做好一名小学语文教师

如何做好一名小学语文老师？这是个问题！

如果是我的话，我想有以下几点，最好能做到。

第一，要培养孩子的语文应试能力

说这个话，估计好多人会骂人的。

我们批评应试教育，但是我们改变不了应试教育的现状。这就是最基本的论据。

考试考不好，无法上好的中学，无法上好的大学。这是目前绝大多是学生面对的基本情况。当然，个例咱们就不去纠结抬杠了。

所以，会考试，很重要的，也是很基本的。

而且谁说会考试不是一种能力呢？

第二，要培养孩子的阅读写作能力

这个话应给还是入耳的，颇有点素质教育的感觉。

语文学的是什么？我觉得主要就是阅读和写作。

通过阅读，锻炼学生的理解能力；

通过写作，锻炼学生的表达能力。

理解和表达，我想是每一个人一生都应该学习的学问！

第三、写一笔看得过去的字

虽然现在电脑和手机十分普及，但是能写上一笔好字的人，还是让人感觉赏心悦目。

当然我觉得，字也没有必要写的都想书法家一样，至少要能看得过去，也就是能让人看明白，写的到底是什么。

我想这也是表达能力的一种体现。

第四、培养学生的学习习惯和学习兴趣

学习习惯和学习兴趣不仅仅对语文学科很重要，对于任何一门学科都很重要，这决定了一个人能不能学好并且能不能做到终生学习。

时代变化发展如此迅速，终生学习也就显得额外重要了！

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做好一名小学语文老师多充电读书是必不可少的，下面是我为广大年轻语文老师准备的书单，需要对你有所帮助。

一、《小学语文文体教学大观》（作者周一贯，上海教育出版社，2017年3月1日第一版）

为啥呢？我想大家都知道，一到六年级，分为三个学段，到了高年级，课本里可会出现很多文体的，说明文、小说、文言文，甚至是剧本节选。

有了这本书，你至少对各种文体的教法有一个基本思路，如果将来去限时赛课什么的，肯定是本实用的书。 seo.yingheshe.com

另外，这本书与我后面推荐的书相比，有一部分很理论的内容，例如：《文体意识观照下的文艺科普说明文教学》，发现了吧？写教育论文的时候是个学习的好材料。

二、《名师课堂经典细节》（作者于永正，江苏人民出版社，2007年1月1日版）

（对不起，此书在网上搜封面，只有这个小学数学卷，我推荐的当然是语文卷）

此书作者于永正，自不必说，是小学语文教育圈大神级人物，此书可以理解为拆开版优秀课堂实录，例如：著名特级教师王崧舟《只有一个地球》课前精彩交流 、经典细节；著名特级教师窦桂梅《圆明园》课堂精彩展开。

将这些教学设计中的亮点结合自己面对的学情融入教学设计中，肯定有很大的益处。

三、《现在开始上语文课》（作者薛法根，教育科学出版社，2016年6月1日版）

薛法根当然也不必多做介绍了，这本书是薛老师的课堂实录集，都是精品，它展示的是如何完整地上一节好课。

四、《窦桂梅与主题教学》（作者窦桂梅，北京师范大学出版社，2017年1月1日版）

相较前面的书，这本书的内容有点偏向教改探索成果汇编，窦桂梅老师研究实践的主题教学获得建国六十五年国家首届基础教育成果一等奖，本书的内容有理论也有课堂实践，如果将来学校要求老师有科研立项的话，这个无疑是个好的研究样本。

五、大夏书系《小学语文名师作文课堂实录》（作者张文质、窦桂梅，华东师范大学出版社，2008年10月1日版）

《小学语文教学内容指要:写话·习作》（编者吴忠豪，高等教育出版社，2005年1月1日版）

这两本书不言而喻，着重在讲作文怎么教的问题，第一本侧重课堂实录，第二本还在这个基础上系统梳理了一到六年级学生写话和作文的教学目标和要求，而且吴忠豪老师编的这个系列还有《汉语·阅读》也挺好的。

最后，我想说，读书很重要，但听听其他老师的课，还有把区里教研做好也很重要，而且得到的东西更接地气。

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